廣西高考綜合改革政策解讀50問(wèn)
廣西高考綜合改革政策解讀50問(wèn)
一、總體情況
1．國(guó)家實(shí)施高考綜合改革的背景是什么？
答：新一輪的高考綜合改革是中共中央、國(guó)務(wù)院部署的重大改革任務(wù)。恢復(fù)高考40多年來(lái)，我國(guó)高考制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，在提高教育質(zhì)量、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國(guó)情，權(quán)威性、公平性得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，但也存在著一些社會(huì)反映的問(wèn)題。
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，從根本上扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”等弊端，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，對(duì)高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署。2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)，啟動(dòng)了新一輪考試招生制度改革，要求探索基于普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱統(tǒng)一高考）和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。
2.目前，全國(guó)有哪些省區(qū)市進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)？
答：2014年，上海、浙江首批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，2017年平穩(wěn)落地。
2017年，北京、天津、山東、海南等4省市第二批進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)，2020年平穩(wěn)落地。
2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市第三批進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)，2021年平穩(wěn)落地。
2021年，廣西、黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、貴州等7省區(qū)第四批進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)。
截至2021年，全國(guó)共有21個(gè)省區(qū)市進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)。
3．我區(qū)《高考綜合改革實(shí)施方案》是怎樣制定的？
答：國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》出臺(tái)后，自治區(qū)黨委、政府高度重視，把推進(jìn)我區(qū)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在自治區(qū)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，自治區(qū)教育廳充分借鑒兄弟省市高考綜合改革成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，通過(guò)深入系統(tǒng)調(diào)研，召開系列座談會(huì)，廣泛征求社會(huì)各界意見，并商請(qǐng)教育部有關(guān)司局對(duì)方案進(jìn)行審核修改，制定形成了《廣西深化普通高等學(xué)校考試招生制度綜合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《高考綜合改革實(shí)施方案》）。經(jīng)自治區(qū)人民政府常務(wù)會(huì)審議通過(guò)，報(bào)教育部備案，中央改革辦批準(zhǔn)后，由自治區(qū)人民政府正式印發(fā)實(shí)施。
4.我區(qū)高考綜合改革從哪一年開始實(shí)施？
答：我區(qū)作為第四批推進(jìn)高考綜合改革省區(qū)之一，自2021年啟動(dòng)高考綜合改革，即從2021年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，到2024年起，實(shí)施高考綜合改革后的考試招生錄取模式。
5．我區(qū)高考綜合改革的指導(dǎo)思想是什么？
答：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)、招生和管理綜合改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、國(guó)家科學(xué)選才、社會(huì)公平公正的有機(jī)統(tǒng)一，為建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西提供高素質(zhì)人才支撐。
6.我區(qū)高考綜合改革的總體目標(biāo)是什么？
答：我區(qū)2021年啟動(dòng)高考綜合改革，從秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。2024年基本建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的普通高等學(xué)校考試招生模式，普通高等學(xué)校按照新的考試招生模式錄取新生，建立健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的普通高等學(xué)校考試招生長(zhǎng)效機(jī)制。
7．我區(qū)高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？
答：我區(qū)高考綜合改革主要包括3個(gè)方面內(nèi)容：
一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。將普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試，并對(duì)考試科目、考試對(duì)象、考試內(nèi)容、考試安排、考試成績(jī)等作出了規(guī)定。
二是完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。明確普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等方面的內(nèi)容，并對(duì)評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)使用等作出了規(guī)定。
三是深化普通高等學(xué)校考試招生改革。規(guī)定了統(tǒng)一高考的考試科目、考試安排、考試成績(jī)和招生錄取，以及高職院校分類考試招生的評(píng)價(jià)方式。從2024年開始，我區(qū)統(tǒng)一高考招生錄取將實(shí)施依據(jù)全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目成績(jī)和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)、參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的招生錄取新機(jī)制，簡(jiǎn)稱“兩依據(jù)、一參考”。高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。
二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試
8.普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？
答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的國(guó)家考試，主要衡量普通高中學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績(jī)是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，選擇性考試成績(jī)是普通高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。
9.普通高中學(xué)業(yè)水平考試的科目有哪些？
答：合格性考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等14門。選擇性考試科目為物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)等6門。
10.普通高中學(xué)業(yè)水平考試的報(bào)考對(duì)象有哪些？
答：合格性考試的報(bào)考對(duì)象為我區(qū)普通高中在校生，高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員可自愿報(bào)名。
選擇性考試的報(bào)考對(duì)象為符合教育部和我區(qū)規(guī)定的普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件，并已報(bào)名參加統(tǒng)一高考的人員。
11.普通高中學(xué)業(yè)水平考試怎么安排？
答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等10門科目的合格性考試，各科目每年開考1次，高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過(guò)4門，由自治區(qū)統(tǒng)一組織實(shí)施；通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等4門科目的合格性考試，各設(shè)區(qū)市教育行政部門組織實(shí)施。
物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)等6門科目的選擇性考試，每年開考1次，與全國(guó)統(tǒng)考同期安排，由自治區(qū)統(tǒng)一組織實(shí)施。
12.普通高中學(xué)業(yè)水平考試的考試范圍是什么？
答：以《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的通知》（教材〔2020〕3號(hào)）為依據(jù)，合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必修課程內(nèi)容，選擇性考試范圍為課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容。
13.普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)，有效期是多久？
答：合格性考試科目成績(jī)以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)，成績(jī)長(zhǎng)期有效。選擇性考試科目中物理、歷史的成績(jī)以原始成績(jī)呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)的成績(jī)以等級(jí)轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，計(jì)入考生總成績(jī)，成績(jī)僅限當(dāng)年有效。
14.選擇性考試科目的組合有哪些？
答：選擇性考試科目理論上有12種組合，具體組合如下：
序號(hào) | 物理類組合 | 序號(hào) | 歷史類組合 |
1 | 物理、化學(xué)、生物學(xué) | 7 | 歷史、化學(xué)、生物學(xué) |
2 | 物理、化學(xué)、思想政治 | 8 | 歷史、化學(xué)、思想政治 |
3 | 物理、化學(xué)、地理 | 9 | 歷史、化學(xué)、地理 |
4 | 物理、生物學(xué)、思想政治 | 10 | 歷史、生物學(xué)、思想政治 |
5 | 物理、生物學(xué)、地理 | 11 | 歷史、生物學(xué)、地理 |
6 | 物理、思想政治、地理 | 12 | 歷史、思想政治、地理 |
15.考生如何確定選擇性考試科目？
答：第一，根據(jù)個(gè)人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢(shì)等因素進(jìn)行選擇。第二，結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。第三，根據(jù)所在普通高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇。
16.為什么物理和歷史可以按原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)？
答：我區(qū)《高考綜合改革實(shí)施方案》確定，選考物理等科目類和選考?xì)v史等科目類的考生將分列招生計(jì)劃、分開劃線、分開投檔錄取，并且選擇相同科目類（物理或歷史）的考生使用相同試卷，考試群體相同，成績(jī)具有可比性，可以使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。
17.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績(jī)要使用等級(jí)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)？
答：選擇物理或歷史科目的考生，還須在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中任選2門。由于思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中不同學(xué)科的試題難度有差異，報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，因此原始成績(jī)不具有可比性和可加性。分科將等級(jí)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)后計(jì)入考生總成績(jī)，更科學(xué)合理。
18.高考綜合改革后的普通高中學(xué)業(yè)水平考試政策什么時(shí)候開始實(shí)施？
答：從2021年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。
19.2019級(jí)、2020級(jí)普通高中在校學(xué)生如何參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試？
答：2019級(jí)、2020級(jí)普通高中在校學(xué)生參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試，仍按原來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
20.相比原來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，高考綜合改革后有哪些變化？
答：一是考試類型有變化。原來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試只有1種類型，成績(jī)合格是普通高中學(xué)生畢業(yè)的必備條件。高考綜合改革后，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試2種類型，合格性考試成績(jī)是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，選擇性考試成績(jī)是普通高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。
二是考試內(nèi)容有變化。原來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容是《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）〉和語(yǔ)文等十五個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知》（教基〔2003〕6號(hào)）規(guī)定的各學(xué)科必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。高考綜合改革后，普通高中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容是《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的通知》（教材〔2020〕3號(hào)）規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。其中，合格性考試內(nèi)容為必修課程內(nèi)容，選擇性考試內(nèi)容為必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容。
三是考試安排有變化。原來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，普通高中一年級(jí)學(xué)生只能報(bào)考1門科目。高考綜合改革后，普通高中一年級(jí)學(xué)生可報(bào)考不超過(guò)4門科目。
四是成績(jī)呈現(xiàn)有變化。原來(lái)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)采用等級(jí)制，按既定比例分為ABCD四個(gè)等級(jí)，D等級(jí)為不合格。高考綜合改革后，普通高中學(xué)業(yè)水平考試的合格性考試所有科目成績(jī)以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)；選擇性考試科目中物理、歷史的成績(jī)以原始成績(jī)呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)的成績(jī)以等級(jí)轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)。
三、統(tǒng)一高考
21.統(tǒng)一高考的考試科目有哪些？
答：統(tǒng)一高考的考試科目包括3門全國(guó)統(tǒng)考科目和3門選擇性考試科目。全國(guó)統(tǒng)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)任選一門）3門，不再分文理科，其中外語(yǔ)科目考試含聽力和筆試兩個(gè)部分；選擇性考試科目由考生從物理和歷史2門科目中任選1門，從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中任選2門，即“3+1+2”模式。報(bào)考體育類、藝術(shù)類等專業(yè)的考生還須按照要求參加相應(yīng)專業(yè)考試。
22.統(tǒng)一高考由誰(shuí)負(fù)責(zé)命題？
全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)均由教育部統(tǒng)一命題。物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)等6門選擇性考試科目由我區(qū)自主命題。
23.統(tǒng)一高考的考試時(shí)間如何安排？
答：自2024年起，全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)按教育部統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間組織考試，考試時(shí)間一般安排在每年6月。選擇性考試與全國(guó)統(tǒng)考同期安排。待條件成熟時(shí)每年提供2次外語(yǔ)科目考試機(jī)會(huì)。
24．統(tǒng)一高考的考試形式怎樣安排？
答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門全國(guó)統(tǒng)考科目及選擇性考試科目的考試形式為筆試。外語(yǔ)科目考試含聽力和筆試兩個(gè)部分。
25．統(tǒng)一高考總成績(jī)是如何組成的？
答：統(tǒng)一高考總成績(jī)由3門全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和3門選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分750分。其中，全國(guó)統(tǒng)考科目每門滿分150分，選擇性考試科目每門滿分100分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、歷史科目以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目按等級(jí)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總成績(jī)。
26.考生確定選擇性考試科目時(shí)，為什么要在物理和歷史中任選1門，在其余4門中任選2門？
答：根據(jù)我區(qū)《高考綜合改革實(shí)施方案》規(guī)定，考生在確定選擇性考試科目時(shí)，應(yīng)在物理和歷史2門中任選1門，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中任選2門。主要考慮如下：
一是體現(xiàn)普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)需要。在普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。
二是符合我區(qū)普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我區(qū)各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生的選擇性考試科目，可以與現(xiàn)有師資、教學(xué)等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、普通高中的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
三是有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)行“3+1+2”高考科目設(shè)置模式，理論上有12種組合，相比高考綜合改革前文理分科的2種科目組合方式，增加了學(xué)生的選擇權(quán)，促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。
27．“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理分科有什么不一樣？
答：一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”模式體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了普通高等學(xué)校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣特長(zhǎng)、擬報(bào)考學(xué)校的專業(yè)招生要求和普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇。例如，考生可以同時(shí)選擇物理、思想政治和地理，或同時(shí)選擇歷史、化學(xué)和生物學(xué)，拓寬了考生的選擇面；而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，即文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。
三是考試內(nèi)容和難度不同。“3+1+2”模式中，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目考試是不分文理的，所有考生的考試試卷完全一致，難度一樣。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試，在試卷內(nèi)容和難度上是有所區(qū)分的。
四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
28.為什么要完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度？
答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是高考綜合改革“兩依據(jù)、一參考”的重要內(nèi)容。完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)；有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，改變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為普通高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。
29.普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些？
答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，主要考察學(xué)生愛國(guó)情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、審美能力、勞動(dòng)實(shí)踐等。
30.學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況通過(guò)什么方式記錄？
答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要采取寫實(shí)記錄、自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
一是寫實(shí)記錄。寫實(shí)記錄是學(xué)生在思想品德發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)提升、研究性學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、科技創(chuàng)新實(shí)踐、參與社會(huì)服務(wù)等方面活動(dòng)的記錄，包括對(duì)事件的客觀記錄、自己內(nèi)心體驗(yàn)與感受以及活動(dòng)形成的成果。
二是自我陳述。自我陳述是學(xué)生在對(duì)自己的成長(zhǎng)記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的紀(jì)實(shí)性陳述，是對(duì)自我成長(zhǎng)過(guò)程的總結(jié)梳理，是促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
三是教師評(píng)語(yǔ)。教師評(píng)語(yǔ)是教師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，分析學(xué)生發(fā)展變化情況，客觀公正反映學(xué)生發(fā)展水平的個(gè)性化評(píng)價(jià)。
31.學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的作用是什么？
答：一是作為學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。學(xué)校和教師通過(guò)記錄寫實(shí)性材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過(guò)程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二是作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。各級(jí)教育行政部門將把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師將根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改進(jìn)教育行為，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。
三是作為普通高等學(xué)校人才選拔的重要參考。普通高等學(xué)校應(yīng)在招生章程中明確學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。
四是作為社會(huì)用人單位人才選擇的參考。經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會(huì)機(jī)構(gòu)或用人單位也可以通過(guò)學(xué)校或教育行政部門取得相關(guān)學(xué)生不具有隱私性質(zhì)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料內(nèi)容。
32．如何確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真實(shí)可信?
答：一是強(qiáng)化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料真實(shí)可靠。
二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，做到活動(dòng)真實(shí)、信息寫實(shí)、評(píng)價(jià)有據(jù)。
三是公開透明。每學(xué)期末，學(xué)校對(duì)遴選出來(lái)的不涉及個(gè)人隱私的寫實(shí)記錄材料在信息管理系統(tǒng)或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為5個(gè)工作日。公示期結(jié)束后，無(wú)異議的成長(zhǎng)記錄由學(xué)校審核確認(rèn)；有異議的，由學(xué)校組織復(fù)核，無(wú)異議后再審核確認(rèn)。
五、統(tǒng)一高考招生錄取
33．志愿設(shè)置有什么變化？
答：2024年起統(tǒng)一高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用“院校+專業(yè)組”的組合方式，實(shí)行平行志愿投檔錄取（部分特殊類型招生除外）。與現(xiàn)行的填報(bào)志愿和投檔錄取方式不同，“院校+專業(yè)組”是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。具體批次設(shè)置、志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設(shè)置等將另行公布。
34．“院校+專業(yè)組”是什么？
答：“院校+專業(yè)組”指的是普通高等學(xué)校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（專業(yè)類）的組合。一所院校可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)“專業(yè)組”，每個(gè)“專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（專業(yè)類），同一“專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（專業(yè)類）對(duì)考生的選考科目要求相同。
普通高等學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考考生總分，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，以“院校+專業(yè)組”為一個(gè)招生單位，按照物理、歷史兩個(gè)類別，分列招生計(jì)劃、分開劃線、分開投檔錄取。
35．“院校+專業(yè)組”的錄取方式有何優(yōu)勢(shì)？
答：一是能提高考生志愿滿意度。考生根據(jù)自己所選的選擇性考試科目填報(bào)相應(yīng)的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個(gè)專業(yè)，也可能是多個(gè)專業(yè)，考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向及與最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到“學(xué)其所好、錄其所長(zhǎng)”。
二是滿足普通高等學(xué)校選拔和培養(yǎng)人才的要求。普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按“院校+專業(yè)組”投檔錄取，能提高考生選考科目與普通高等學(xué)校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)和興趣的考生，有利于進(jìn)校后的人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。
三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使普通高中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣特長(zhǎng)和專業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
36．普通高等學(xué)校如何對(duì)考生提出選考科目要求？
答：普通高等學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育部的規(guī)定，對(duì)每個(gè)具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)組對(duì)選擇性考試科目要求為“物理”和“化學(xué)”，則表示考生3門選擇性考試科目中要選考物理和化學(xué)方可報(bào)考該專業(yè)，對(duì)另1門選考科目則沒(méi)有要求。
37.本次高考綜合改革為什么要合并本一本二批次？
答：一是體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向。國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》明確要求“創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學(xué)校招生錄取批次”。二是代表了全國(guó)高考綜合改革的趨勢(shì)和方向。大多數(shù)高考綜合改革省市區(qū)都明確合并本一本二批次。三是通過(guò)合并批次，可以進(jìn)一步增加考生的選擇范圍，有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進(jìn)高等教育公平發(fā)展。
六、高職院校分類考試招生
38.我區(qū)高職院校分類考試招生有哪些？
答：我區(qū)實(shí)施的高職院校分類考試招生包括高職院校單獨(dú)考試招生、高職院校對(duì)口中職考試招生和高職院校綜合評(píng)價(jià)錄取招生等。
39.高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生有什么聯(lián)系和區(qū)別？
答：高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生都是普通高等學(xué)校考試招生的重要組成部分，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別。
無(wú)論是參加高職院校分類考試招生，還是參加統(tǒng)一高考招生，都需要進(jìn)行普通高考報(bào)名并取得報(bào)名資格；通過(guò)高職院校分類考試招生錄取和通過(guò)統(tǒng)一高考招生錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書具有同等效力。
二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是考試時(shí)間不同。高職院校分類考試招生安排在統(tǒng)一高考之前。二是評(píng)價(jià)方式不同。高職院校分類考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式，統(tǒng)一高考招生則主要考查學(xué)生的文化素質(zhì)。
<p style="margin
